内容提要：本文从第二语言学习者使用离合词的具体偏误出发进行分析，论述离合词及其构成，重点研究探讨离合词的离合规律及其扩展形式，以便于更好的服务于中高级对外汉语教学。 
  关键词：离合词；离合规律；扩展形式；语用价值； 
                    引言 
  作为一名对外汉语教师，在与留学生的学习和日常生活中我经常听到诸如此类的话语： 
（1）     * 昨天我在超市见面了老师。 
（2）     * 对不起，我有一个问题，请帮忙我。 
（3）     * 你为什么生气我？ 
（4）     * 如果你有时间，我们散步散步。 
（5）     * 刚才我洗脸过了。 
（6）     * 今天考了试一天。 
（7）     * 我昨天晚上看了书一会儿。 
（8）     * 我们班他唱歌得很好。 
（9）     * 老师，我这次考试得不好。 
（10）             * 连唱歌也不能唱歌。 
   究其根本，我们发现这里的偏误主要发生在离合词这一类上。与汉语学习的其他偏误相比，离合词的问题更为普遍。我们认为这主要是由于学生的母语习惯及知识的负迁移造成的。比如说例（4），在汉语的学习过程中，我们认为动词可以重叠，如“看看”、“学习学习”、“打扫打扫”等，重叠以后表示容易、时间短、轻松等含义。“散步”也是动词，如果留学生们想说散步的时间短，就有可能说成“散步散步”。这其实是由学习过的汉语规则的过度泛化造成的。要解决这个问题，我们首先要确定什么是离合词、离合词的性质、离合词的构成以及离合规律。  
                    一   离合词及其构成 
   离合词是现代汉语的一种很特殊的语言现象。陆志韦首先提到了“离合词”这个概念，之后吕叔湘、赵元任等语言学家也都对此作出过讨论。 
   现代汉语复合词的构成与短语的构成方式基本一致。有些组合形式，如“理发、散步、洗澡、睡觉”等，介于复合词和短语之间。它不分开时是词，分开（扩展）时是短语，但不分开时较多，拆分要受到条件的限制，跟自由组合的短语也有所不同。我们把这部分语法形式叫“离合词”。 
   我们认为，所有的离合词都要符合一个条件，即构成成分中必须有一个具有表述功能（即谓词性成分）。 
（一）              从构成离合词的语素来看，分为带有粘着语素和无粘着语素（构成成分都为自由语素）两类。 
1  有粘着语素   朱德熙先生（1982）指出组成成分里有粘着语素的都是复合词，不是句法结构。如“吃亏、吵架、理发、散步、上当、睡觉、跳舞、洗澡”等，后一个成分都是粘着语素；而像“鞠躬”两个语素都是粘着语素的比较少。 
2  无粘着语素   朱德熙先生（1982）认为：组合成分都是自由语素整个结构可能是句法结构，也可能是复合词。而现代汉语中这种情况大量存在，除了明显的词组之外，有的则是介乎词与词组之间。因此学者们对词与词组区分的看法不一致，所以对离合词范围和数量的确定也不一致。 
离合词和一般词组的区别在于：一般词组可以无限扩展，而离合词只能有限扩展；一般词组的意义是它组成成分的意义的综合，而离合词的意义却不一定能从组成成分的意义看出来。如：“操心、关心、忘掉、拼命、谈心”等。 
（二）              从构成方式看主要有以下几种类型 
1  主谓式  前一部分为名词性成分，后一部分为动词、形容词成分。如：“嘴硬、眼红、手软”等，这类词合时为一个形容词，拆开使用时为主谓结构的短语。（中间能加入程度副词“真”、“很”，否定副词“不”等），如： 
（11）他还真嘴硬（合）———  他嘴还真硬 （分） 
（12）别看别人有什么就眼红（合）——别看别人有什么眼就红 （分） 
   在这个过程中要注意的是离合词语义的一致性。如果拆开时的语义和未拆开时不一致，我们不把它们看成是同一个语言形式。例如