让汉语课堂学习轻松起来 
——谈对外汉语教学中对课堂教学的一点想法 
　 
北京育才学校国际部  张静依 
  
我从事对外汉语教学工作仅仅有一年多的时间，对于我这样的年轻教师来说，做好教育教学工作还是一种考验。怎样担负起教育好一个班级学生的责任、怎样做好一个班级的管理工作等等，都是我所思考的问题。通过教学工作的锻炼，我对对外教育、教学方面有了一定的认识和实践，下面我就汉语课堂教学这一方面谈谈自己的一点想法。 
对外汉语教学针对的对象是外国留学生，教学的内容以及学生本身的特点都与中国学生有很多不同之处。同一个班里每个学生的汉语水平存在差异，语言班的学生年龄也存在很大差异，因此在每天的课堂教学过程中，既要落实教学质量，又要根据学生自身的特点，针对每个学生的学习情况，因材施教，进行分层次教学。 
对于语言班的教学来说，一切都是从零开始的，为汉语学习打好基础是非常关键的，而基础知识的内容是枯燥机械的，所以针对基础的教学内容以及存在的问题我来谈谈自己的一些经验和想法。 
首先，汉语拼音是学习汉字的重要工具。对于外国留学生来说学好汉语拼音就显得更为重要，他们需要借助拼音来掌握汉字的发音，利用拼音来认识更多的汉字，从而真正掌握汉字和词汇。但是拼音本身就是一些符号，没有特殊的意义，学生学起来枯燥乏味。怎样使学生们快快乐乐地学习拼音并且很好地掌握它，是我们每一个对外汉语语言班教师所面临的问题。在教学实践中我不断探索，取得了比较好的效果。  
对于刚刚接触汉语学习的留学生来说，拼音的学习是一件有趣的事，他们开始了解到汉字是音、形、义相互结合的文字，它不同于英文等拼音文字，要读准汉字的发音就要从拼音学起。开始学生还比较感兴趣，但是之后难免是机械的朗读与记忆，学生们经常抱怨汉语很难，面对这种情况，老师应该积极地帮助学生们扫除这种畏惧的心理障碍，避免学生因此而失去学习的兴趣。我想方设法地把游戏引入课堂，争取让学生的眼、口、手、脑都动起来，让每个学生参与进来，让课堂气氛活跃起来，达到事半功倍的效果。比如，在教学字母时我设计了“猜猜看”的游戏，在纸片上写出所学的字母，让学生随便抽取纸片，把看到的字母读给大家听，如果读对了，大家就都跟着读一遍，如果读错了大家就提示他再想一想。这个游戏激发了学生的兴趣，让学生在不知不觉间就记住了字母的发音，而且照顾到了全体学生，使大家共同记忆。 
在音节教学时，我设计了“找朋友”的游戏，把字母卡片发给学生，让学生自由组合，看看、读读和谁在一起能拼出什么音，并用拼出的音节组一个词。这个游戏发挥了学生的主动性，提高了学生的拼音能力，并且扩大了学生的词汇量。找朋友的游戏还可以有另一种方法，把字母发给大家以后，听老师读音节，谁拿的字母里有老师读的音节里的声母或韵母就举起来，把手里的字母举给大家看，所有学生再拼读一下音节。这个游戏锻炼了学生的听力，培养了学生的思维能力，使学生更能全神贯注地学习拼音知识。 
由于学生都是初中及初中以上的年龄阶段，以前都学习过英文，所以对于拼音不存在形的记忆，关键是发音的区别和声母、韵母的拼合。这些辨音的游戏就非常适用。这样一节课在轻松愉快的氛围中过去了，一个游戏贯穿课堂始终，使学生在玩中给自己归纳了所学的知识。这样既提高了学习效率，又减轻了学生的负担。 
对于枯燥的拼音教学，我认为应该采用多种方法引导学生记忆。比如，利用发音口型记住韵母。在学到复韵母ie、ue、er和鼻韵母an、en、in、ang、eng、ying、ong时，学生很难记忆，经常和英文混淆。因此我引导学生利用字母的发音口型来分辨字母。例如：an的口型要先摆出a的口型，张大嘴巴；发en的音时要先摆出e的口