浅谈中学阶段对外汉语教学课堂活动的拓展 
  
北京五十五中学     马茜 
  
内容摘要：中学阶段的教育对象是一群11－18岁的青少年，他们正处于认识社会、长身体和长知识的重要发展阶段，针对这样的受教育群体，我们的教育目的不仅在于帮助学生掌握必要的知识和技能，更在于促使学生积极负责地参与不断变化、相互联系日益紧密的世界。对外汉语教学的目的，不仅在于帮助学生习得汉语言知识，更在于提起学生对中国文化的兴趣，促使学生积极地了解中国文明及文化，主动地运用汉语，融入当地华人社区。要达到上述两个目的，教师在讲习教材内容之外，还必须开展有针对性的丰富多彩的教学活动。 
  
关键词：中学  对外汉语   课堂活动  拓展 
    
    对外汉语是新中国成立以后，逐渐发展壮大起来的一个新兴学科，中学阶段的对外汉语教学相对于成人对外汉语教学来说，更象是一块尚待开发的处女地，因为，以往的对外汉语教学对象主要是成人，而近几年来，随着中国经济的快速腾飞，到中国学习和生活的外籍人士大量涌入，为我们带来了一批小留学生。面对着全新的市场，有待发展完善的新学科，较少的经验成果展示与交流，作为中学对外汉语教师的我们，在前进的路途中不免有很多的矛盾与困惑。下面，笔者就教学中的一些经验，从中学对外汉语课堂教学活动拓展的必然性、重要性和可行性三个方面展开论述，以期和各位教学同仁共勉。 
一、中学阶段对外汉语教学要拓展课堂教学活动有其自身的必然性 
中学阶段，尤其是初中阶段的学生正处于青春早期，他们非常好动，也喜欢在课堂上表达自己新颖的见解和看法，更充满了对未知世界的好奇，对于他们来说传统的较为呆板的教学模式显然不能奏效，因此对外汉语教师在采取以往的生词讲练、语法讲解、听力练习、造句、作文等传统的授课方法之外，更应该结合灵活多变的课内外活动，提起学生学习汉语的兴趣；创设实践性强的的语言氛围，给学生提供实际运用汉语的机会，在此过程中适当地赞赏学生的表现，增强学生使用汉语的自信心。尤其对于欧美学生来说，他们对满堂灌的教学方式特别不适应，而更接受一种开放式实用性强的教学模式。 
外国小留学生在学校学习汉语和社会上的外籍工作人员学习汉语不同。工作人士学习汉语大都为了方便工作，因此更注重语言功能的习得，只要学会听、说就可以。而小留学生们不仅要参加学校的汉语考试，更多的学生学习汉语是为了将来申请大学和找工作之用，因此，不可避免要面对枯燥的生词、语法板块，强迫学生死记硬背，只会使学生失去对这门语言的学习兴趣。把单调的生词、语法板块变得“可爱”起来，是中学对外汉语教师的必然选择。其实，在对外汉语教学的任何阶段，汉语零起点、初级、中级、高级阶段，只要教师用心去拓展教材内容，巧妙引入中国历史文化，善于总结、积累和引入现代社会生活经验，要做到寓教于乐也是完全可行的。比如，笔者曾经把传统的猜字谜游戏引入到枯燥的生词评估中来。 
在一个阶段的学习之后，我把这一阶段的部分生字、生词编成谜语，把谜面写在五颜六色的彩带和气球上，悬置于教室中，学生一进教室就眼前一亮，精神振奋地开始猜起了谜语。猜字谜活动之前预先将学生进行分组，以组为单位计算成绩。于是同组的同学就聚在一起，商讨、切磋谜底。有的在查字典，有的在不断朗读谜面。最后，成绩优异的组将获得一份礼物。猜谜的活动极大地调动了学生的积极性，连平时最懒散、成绩较差的学生为了不牵累别的组员，也不停地奔走与老师和同学之间四处请教。 
二、中学阶段对外汉语课堂教学活动的纵深发展对于培养学生对中国历史文化的兴趣有着重要意义。 
很多外籍人士选择到中国生活的理由是对中国灿烂的五千年历史文明感兴趣。那怎么在我们