试论对外汉语教学中学阶段教材的选编与使用 
　 
　 
北京世青（国际）中学 纪丽 
  
摘要 
全文共分三部分。分别阐释我校面向中学阶段留学生，在对外汉语教学方面选编和使用教材的理念及目前实践的状况。教材选编部分又按选编原则及指导思想的思路，讲述教材选编必须尊重教学对象，从教学对象自身的特性与需求出发，而且必须尊重对外汉语教学知识系统的特殊性和科学性，从对外汉语教学大纲入手的道理。教材使用部分主要讲明对授课教师的要求。因为，如果没有授课教师把握教学大纲、教材和学生的能力，那么教材再好，也不能收到预期的效果。总之，教师既是选编教材的关键，又是使用教材的关键。有一支尊重“教学活动以学生为主体”这一教学理念，并积极为落实我校选编教材的原则及指导思想而辛勤创造的教师队伍，使我校的对外汉语教学实践颇见成果，使我校在进行学历制教育的、种类纷繁的、众多国际学校中小有名望。 
  
关键词 
对外汉语教学、 教材、 选编 、 使用 
　 
　 
正文 
面对日益增多的未完成基础教育的中学阶段留学生,目前仍无适用于他们的对外汉语教材。因此，选编出适合他们学习汉语言文化，并有助于他们以汉语完成中等教育阶段其他学科的学习，还能担负起的培养他们良好的学习习惯、发掘他们潜在的学习能力、濡染他们良善的道德品质、提高他们自我修养的自觉性等责任的教材，就成为当务之急。因此，我们进行了对外汉语教学中学阶段教材选编与使用的研究。 
一、关于对外汉语教学中学阶段教材的选编 
（一）教材选编的原则 
1、教材须体现对外汉语教学的特点： 
因我校留学生均需以第二语言——汉语进行各学科学习，所以汉语教材篇目的选编必须 
遵从留学生学习第二语言——汉语的规律性和实用性，必须体现出对外汉语教学中的重点难点。 
2、  教材要尽量体现汉语言文化知识系统的科学性和艺术性。 
3、  教材要尽量体现掌握汉语言文化的基本能力的渐进性。 
4、  教材要利于体现我校作为国际学校的教育宗旨： 
我校的教育宗旨是“以学生为本” ，教育方针是“教育为一生”，教育目标是“培 
养具有接受挑战、勇于质疑、关爱他人、维护世界和平、保护生态环境、积极参与国际事务的青年一代”。而我校留学生又是以用汉语完成中等教育学历课程，进而考入中国大学，尤其是考入中国名牌大学为学习目标的。所以汉语教材的选编必须体现我校的教育思想，落实我校的培养目标，必须利于学生实现他们的升学愿望。 
（二）教材选编的指导思想 
1、  尊重留学生自身的知识基础与实际能力： 
我校留学生的国籍不同、年龄不同、汉语水平也不同。但在汉语水平相当的学生中，由 
于在本国受教育的水平不同，个人学习的习惯和能力不同；并且年龄经历不同，家庭教养不同，所以他们在学习上的非智力因素差异很大。而这些因素的差异必将反映到他们今后的学习态度、能力与水平上。 所以，汉语教材的选编不能只看他们已有的汉语状态，而不尊重他们的年龄和心理，不尊重他们母语学习的习惯能力与水平。为此，即使面对同一年级的学生，也要选择不同程度的教材, 以利同一年级各种状况的留学生均能找到学习汉语时，适合于自己的合理切入点，提升他们学习汉语的进取心和积极性。 
2、  遵循教学大纲的要求： 
教材选编要利于教师贯彻渗透HSK初中等考试大纲；贯彻落实北京大学清华大学等国内大学有关留学生入学考试的汉语考试大纲；结合参考我国学历教育中的小学语文教学大纲、初中语文教学大纲及高中语文教学大纲里与留学生高考相关的部分。 
我校中文部的汉语教学以完成我国中等学历教学任务为目标，所以并无独立的HSK相关课程。然而 HSK等级证书是对外国人汉语学习进行评价的最具权威的证明之一；HSK六级