学生主导TPR 教学法对中文二语词汇习得的影响

学生主导TPR 教学法对中文二语词汇习得的影响

摘 要
　　TPR（Total Physical Response）全身反应教学法是由美国著名教育心理学家詹姆斯?阿舍尔（Dr. James J. Asher）提出的一种外语教学法，在英语作为外语的教学领域中广泛应用，并取得了显著成效。近年来，TPR 教学法逐渐在对外汉语教学中得到应用，并出现了一些相关研究。无论在英语还是汉语的外语教学领域，研究者们大多遵循教师主导的原则来操作TPR 教学法。本文尝试从以学生为主导的角度探讨TPR 教学法对外语学习的不同影响，并提出一些新的见解。

　　本研究在中国内地某国际学校进行，研究对象为处于中文一级水平的10 名学生，通过两轮行动研究，重点考查学生中文作为第二语言的词汇能力。笔者采用词汇测试和访谈的方法，分析两种不同操作方式的TPR 教学法对学生词汇习得的影响。研究结果显示，以学生为主导的TPR 教学法在提升学生词汇能力方面，比以教师为主导的TPR 教学法效果更为显著。