摘要：本文对于复句研究从逻辑形式上进行深层挖掘，把“别说”句式的语义预设逻辑形式化，这样有利于“别说”句式最深层次上的理解。本文进而把“别说”句式语义预设形式化的研究结果进行运用：第一，从语义预设逻辑公式角度比较“别说……就是……也/都……”与“不但……而且……”句式，可操作性较强；第二，运用以上关于“别说”句式逻辑预设的研究结果指导对外汉语教学。

一． 主题词：中学   对外汉语   教学

二． 课题指导方针：

在认真总结北京市第五十五中学近30年对外汉语教学经验的基础上，着重探讨其在课程设置、教学法以及教材选择等方面的实践意义，并尝试探究以上三方面的参考性和借鉴价值，试图充分体现该校对外汉语教学在以“客观性、整体性、层次性、实践性”的原则基础上所构建的语言教学框架的理论和实践意义。

内容摘要：就留学生人数而言，目前来华学习汉语的学生中韩国学生所占的比例是最大的。韩国学生在学习汉语时普遍存在着许多“语言偏误”，而且个体间的“语言偏误”具有极强的雷同性。为了能更好地把握韩国学生学习汉语时的“语言偏误”，文章在搜集韩国学生五次作文病句的基础上，试着对作文中常见的语言偏误进行了整理分析，并对相应的解决策略进行了思考，希望能为实际教学工作提供一些参考。

内容提要：

写作训练对反映、发展留学生的汉语能力和汉语应用能力有非常重要的作用。可是，很多留学生对写作有一种“逃避心理”，这种现象会给目的语学习水平的提高带来很大的困难，也会给留学生的学习生活造成较大的危害，是应该努力解决的。

内容提要：

古诗词是源远流长的中国文化中的瑰宝，它博大精深，灿若繁星，千百年来，它以其齐整的句式、精炼的语言、丰富的内涵、独特的音韵美深受人们的喜爱，滋润了无数代中国人。让外籍学生在头脑中积累大量的古诗语言，并接受古诗语感美的熏陶，对提高他们的文学鉴赏力和审美情趣是不无禆益的。我在教学中运用多媒体帮助外籍学生记忆古诗；通过开展形式多样的活动来帮助学生巩固古诗内容、把握古诗内涵；让学生学古诗、品中国文化，从而激发了外籍学生对学习古诗的兴趣，在诵读古诗中使外籍学生受益匪浅。学生们能够随着诗人所表达的感情产生共鸣，随其悲而悲，随其喜而喜，让我们中国古典文学的精华，从外籍学生口中渗融于他们的血液中，芬芳在他们的生命之中。