跨学科视角下“观察物体”课例开发与新技术融合实践

跨学科视角下“观察物体”课例开发与新技术融合实践
——以国际中文数学教育为例

北京朝阳世青学校  任海丽

摘要
本研究以国际中文教育为背景，以数学课程“观察物体”为载体，探索跨学科资源整合与新技术融合的创新教学模式。通过引入宋代苏轼《题西林壁》的文化语境与AR增强现实技术，构建“文化浸润+技术赋能”的双驱动框架，旨在解决传统数学课堂抽象性强、学生参与度低的问题。教学中采用项目式学习（PBL）、3D建模工具及多元评估策略，引导学生通过多角度观察、协作探究与中文表达，培养批判性思维与跨文化理解能力。实践表明，该模式显著提升了学生的观察能力（后测正确率提高32%）、中文表达复杂度（提升40%）及协作意识（85%学生认可技术直观性）。研究为中小学国际中文教育提供了可复制的跨学科课例，并为未来技术赋能的语言与学科融合教学提供参考。

关键词：国际中文教育、跨学科教学、增强现实（AR）、项目式学习、批判性思维