中小学国际中文教学中互动式学习方法的应用研究

侯梦瑶天津外国语大学国际教育学院

摘要
　　随着中文教育的全球化，国际中文教育已逐步成为全球语言教育的重要组成部分。中小学生作为中文学习的重要群体，正处于语言学习的关键期，他们具有思维活跃、学习兴趣浓厚、模仿能力强等特点。因此，如何通过有效的教学方法激发学生的学习动机，提升学生的语言能力，成为国际中文教育的关键问题。传统的教学模式以教师为中心，学生缺乏足够的语言输出和互动，课堂参与度较低，难以满足学生的实际学习需求。为了提高课堂教学效果，互动式学习方法成为了现代教育中的重要趋势，能够有效激发学生的学习兴趣，提升其语言实践能力。
　　本文以《快乐汉语1》教材为例，采用教材内容分析的方法，探究互动式学习方法在中小学国际中文教学中的应用现状与优化路径。《快乐汉语》作为一套专为青少年初学者编写的中文教材，内容简明、生动，强调语言运用，包含大量以对话、游戏、表演等为载体的互动环节。通过分析教材中的互动特点，本研究发现，《快乐汉语1》在互动式学习方法的运用上具有一定的积极性和成效：如注重情境创设、对话模拟，能够较好地激发学生兴趣和口语表达欲望。然而，也存在一些局限，如互动活动形式相对单一、缺乏深度任务型活动设计，以及对教师互动引导的依赖性较强。针对上述问题，本文提出了丰富互动形式、加强跨文化交流、完善教师培训与资源配套等优化建议。

关键词：互动式学习；《快乐汉语》；中小学；国际中文教