大观念统整下“生成式AI+交互式H5 创作”

大观念统整下"生成式AI+交互式H5 创作" 双轴驱动教学研究

——以《穿越时空的对话，走近鲁迅》为例

摘要
在数字化转型背景下，国际中文教育面临文化理解表象化与技术应用碎片化的双重挑战。本研究以"走近鲁迅"教学实践为例，基于理解性教学框架与大观念统整理念，构建"生成式AI+交互式H5 创作"双轴驱动模型，引导学生与虚拟鲁迅展开多轮对话，深度探究批判精神与文化启蒙使命；，帮助学生将文化认知转化为可视化数字叙事作品。教学实施中融合过程性评估工具，通过AI 对话的认知复杂度分析、H5 创作轨迹追溯及二维码成果传播，构建"探究-表达-传播"的学习路径。实践表明，该模式显著提升学习者的文化表达能力与数字素养，其技术路径通过开源教育平台共享，为中小学国际中文课堂提供可复制的"技术-文化"融合范式，有效促进语言学习与文化认同的协同发展，为教育数字化转型背景下的教学创新提供参考，也为中小学国际中文教育的数字化转型提供实践范式。
关键词：双轴驱动 技术 文化