基于印尼《13大纲》的教材设计与学习特点——以《梅花》教材为例

基于印尼《13大纲》的教材设计与学习特点——以《梅花》教材为例
沈凤芸（Siem Hong Hun）
（北京语言大学，汉学与中国学学院，北京100093）

[摘  要] 本文探讨了印尼中文课程大纲与本土教材《梅花》的结合对中小学中文教学的影响。自2004年中文纳入印尼教育体系以来，中文教育取得显著发展。印尼教育部发布的《2013年中文课程大纲》（简称“13大纲”）为中文教学提供了统一的目标和内容框架，特别强调交际功能和话题导向的教学设计。然而，由于课程大纲的灵活性，印尼学校在实施时存在差异，有些学校简化或完全不使用大纲。教材设计方面，《梅花》系列教材通过循序渐进的结构适应印尼学生的需求，强调基础语言能力的培养，并融入趣味性和实用性，反映了寓教于乐及备考导向的特点。然而，教材存在听力练习不足、汉字书写重复等问题。本文因此提出改进建议，旨在提升印尼中文教学的质量与效果。
[关键词] 印尼、中文课程大纲、《梅花》、教学特点、本土