外籍小学生对汉语的态度与东道国文化认同之间的关联性：学校适应的中介效应及别差异的调节作用

外籍小学生对汉语的态度与东道国文化认同之间的关联性：学校适应的中介效应及别差异的调节作用

——以北京市芳草地国际学校为例

摘要：培育对中国文化的认同感，是留学生教育的关键目标之一。本项研究针对芳草地国际学校4 至6 年级的265 名外国小学生，通过问卷调查的方式，旨在分析这些学生对中国文化的认同程度、影响因素以及其作用过程。研究发现：（1）外国小学生对中国文化的认同感和学校适应能力普遍较强，但在汉语学习态度上还有提升空间；女生在汉语学习态度和学校适应能力方面的表现明显优于男生；在中国的居住时间长短能正面影响对中国文化的认同、汉语学习态度和学校适应能力。（2）汉语学习态度对中国文化认同有直接的积极影响，学校适应能力在汉语学习态度与中国文化认同之间起着显著的中介作用。（3）性别差异调节了汉语学习态度与中国文化认同之间的关系。研究结果进一步阐释了汉语学习态度对中国文化认同的作用机制，建议提升外国小学生的汉语学习态度，以促进他们更好地适应学校环境，进而增强对中国即东道国文化的认同感。