越南本土小学中文教材练习研究
天津师范大学
雍文婧
摘要:练习是培养中文学习者语言能力与语言交际能力的重要途径。研究聚焦越南本土小学中文教材,以国际中文教育教材评价模型为指导依据,使用定量与定性结合方法,对练习类型、练习形式、练习量、练习指令语四方面进行评价。研究表明,越南本土小学中文教材练习以模仿记忆型为主,兼顾理解、智力开发与交际功能。练习形式包括选择题、排序题、重复跟读题、辨音题、判断题、书写题、口语表达题和综合题;练习数量合理,注重“听”“说”“读”“写” 多元化技能训练。练习指令以母语标题式为主,重复性较高。同时练习指令语以缓和式祈使句为主,礼貌程度较高。为了更好地建设本土化中文教材,未来教材练习需结合新的教学理念,满足学习者群体需要;教材练习类型与形式丰富多样,注重国别性,遵循适量、循序渐进原则;低龄儿童教材指令语以本国祈使句语为主,并保持表达一致性。通过国际合作共同编写本土化中文教材,助力国际中文教育高质量发展。