中小学生国际中文学习特点与学习策略培养路径研究

白花丽

　　摘要：中小学生的国际中文学习是一项复杂的语言学习过程，涉及语言技能、文化理解、思维发展等多个维度。随着全球中文教育的不断发展和中小学阶段外语学习需求的日益增长，如何有效地培养学生的中文学习策略，提升其语言综合运用能力，已成为教育者面临的核心问题之一。为探索有效地培养中小学生的国际中文学习策略，首先，通过文献研究，归纳出中小学阶段学习中文的典型特点，如学生的语言输入需求较大、学习内容与方法呈现递进性和层次性等；其次，基于实际教学需求，探讨了中小学中文学习策略培养的特点，低年龄段学生通常依赖直观的、具体的学习策略，如图像记忆、联想法等；而高年级学生则逐渐过渡到抽象思维与策略的使用，如元认知策略和认知调控策略的运用。最后，结合《国际中文教学通用课程大纲》（中小学段）的教学模式与策略，提出了中小学生学习策略培养的路径建议：通过设计符合学生认知水平的教学任务、利用文化背景与语言情境的结合以及鼓励情感投入等方式，可以更有效地促进学习策略的培养，从而提升学生的中文语言能力和跨文化交际能力。