课例(论文)评选推荐表
学校名称 |
北京育才学校 | ||
课例(论文)名称 |
《看图说/写作文(父与子----打架)》(课例) | ||
讲课教师 |
王江梅 |
课例讲课班级 |
语言班 |
联系电话及电子邮箱 |
13581747019 wangjiangmei@yahoo.com.cn | ||
课例简介(论文提要) |
《父与子》漫画各国孩子都看过,而且也生动有趣,这比较适合初学者,能够极大地调动学生的积极性,并培养学生学习汉语的兴趣。 本教学设计是以学生为中心,教师为主导的任务型教学理论指导下的教学模式,强调每个学生运用语言进行交际能力的同时,培养学生小组合作完成任务,我们的教学宗旨是让每个孩子能动地快乐地学习。 在教学的各个环节都注意到循序渐进:从词语和语法练习,到句子练习,再到成段表达;单句口头表达----单句书面表达----成段口头表达----成段书面表达。 | ||
学校意见 |
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注:请于2009年9月15日前提交
《看图说/写作文(父与子----打架)》教学设计
【教学对象】
年龄:14----17岁
国别:韩国、哈萨克斯坦
母语:韩国、俄语
汉语水平:初学汉语两个月
学生人数:6人
【针对课型】
看图说/写作文
【程 度】
初级
【取 材】
漫画《父与子----打架》
【教学内容】
1、说/写小故事的四要素:时间、地点、人物、故事经过;
2、生词
3、语法
【主 题】
看图说/写作文
【教学目标】
1、通过漫画学习生词,并通过替代与扩展学会运用生词;
2、运用本课的生词熟悉格式语法;
3、通过看图说/写故事,练习学生的口头表达能力,并达到更高的书面输出水平,并由此培养学生学习汉语的兴趣;
4、通过练习,让学生能条理清晰地说/写故事。
【教学重点、难点】
1、重点句式:V着sth.;V1着V1着就V2起来了;Sb.1+V1着(+…)V2+…
V1在+Sp.+V2(复习)
2、重点生词:幅;画;打架;吵架;哭;告诉;一边;地
3、有条理地说/写故事
【教学方法/模式】
1、以学生为中心,教师为主导的任务型教学理论指导下的教学模式,强调每个学生运用语言进行交际能力的同时,培养学生小组合作完成任务;
2、问答法、故事接龙的游戏法;
3、带领学生观察思考,让学生通过自省方式学习生词与语法,以练带讲。
【教学工具】
幻灯、PPT
【教学环节】
(说明:本课教学时间为45分钟)
1、利用幻灯,通过图片、生词表以问答形式学习生词与语法,并简要串连六幅漫画,并在每一幅漫画下写上重点单词和语法。
Q:这是什么? A:这是cartoon。
Q:中文怎么说? A:漫画。
Q:一什么漫画? A:一幅漫画。
Q:一共有几幅漫画? A:一共有六幅漫画。
Q:我们说故事要有人物,这六幅 A:四个。
漫画一共有几个人物?
Q:都有谁?我们给他们名字吧。 A:张东、张东爸爸、麦克和麦克爸爸
(学生根据己学课文给人物名字)
Q:第一幅漫画有什么? A:张东和麦克正在打架。
Q:第二幅画里有什么? A:张东哭了。
Q:第二幅画里还有谁? A:张东的爸爸。
Q:那我们用一句话怎么说两个人的事? A:张东哭着跟爸爸说。(V1着(+…)+V2)
Q:张东哭着跟爸爸说什么? A:张东哭着跟爸爸说,麦克打他。
Q:老师在笑,在上课。老师在做什么? A:老师笑着上课。(V1着(+…)+V2)
Q:你们怎么上课? A:我们坐着上课。
Q:第三幅画呢? A:张东带他爸爸来找麦克。
Q:那麦克呢? A:麦克也带着他爸爸来找张东。
Q:我们用一句话可以怎么说? A:张东带着他爸爸来找麦克时,麦克也带
着他的爸爸来找张东。
Q:第四幅画说了什么? A:张东爸爸和麦克爸爸在吵架。
Q:张东和麦克在做什么? A:他们站在一边看。
Q:第五幅画呢? A:张东爸爸抓着麦克爸爸的衣服。
(V着sth. )
Q:老师正在做什么?(手拿水杯) A:老师拿着一杯水。
Q:老师正在做什么?(手拿一本书) A:老师拿着一本书。
Q:张东和麦克在做什么? A:他们笑着站在一边看。
Q:第六幅画呢? A:张东爸爸正在跟麦克爸爸打架。
Q:我们用一个句子说第四、五、六幅。 A:张东爸爸和麦克爸爸吵着吵着就打起来了。
(V1着V1着就V2起来了)
Q:张东先哭后笑,可以怎么说? A:张东哭着哭着就笑起来了。
Q:张东笑,然后哭。 A:张东笑着笑着就哭起来了。
Q:麦克唱歌,跳舞。 A:麦克唱着唱着就跳起来了。
Q:第六幅画张东和麦克在做什么? A:他们蹲在地上玩儿游戏。
(V1在+Sp.+V2)
Q:我们坐在哪儿上课? A:我们坐在教室上课。
Q:你们在哪儿上体育课? A:我们在操场上体育课。
Q:你们坐着还是站着? A:我们站在操场上体育课。
Q:张东和麦克的爸爸在哪儿打架? A:张东和麦克的爸爸站在大街上打架。
2、分配任务,每个学生用一个句子说一幅画,学生可以将自己的任务写下来。完成故事接龙游戏。
3、按照故事四要素:时间、地点、人物、故事经过学生集体说故事,主要注意事情之间的衔接,教师适当进行引导。
时间:一天早上/中午/下午放学
地点:大街上/路上
衔接词:先----然后/于是----最后
4、学生两两合作书写小故事。
【评价方式】
1、看漫画用提问的形式让所有学生参与课堂活动,并以此考察学生对生词和语法的理解与掌握;
2、通过故事接龙游戏考察学生口语输出能力;
3、通过合作书写小故事,考察学生合作能力以及书面输出能力。
【教学反思】
1、教案特色
趣味性 《父与子》漫画各国孩子都看过,而且也生动有趣,这比较适合初学者,能够极大地调动学生的积极性,并培养学生学习汉语的兴趣。
渐进性 教学设计的各个环节都注意到循序渐进:从词语和语法练习,到句子练习,再到成段表达;单句口头表达----单句书面表达----成段口头表达----成段书面表达。
合作性 成段表达时体现出团队合作精神。
2、教学理念
以学生为中心,教师为主导的任务型教学理论指导下的教学模式,强调每个学生运用语言进行交际能力的同时,培养学生小组合作完成任务,我们的宗旨是让每个孩子能动地快乐地学习。
3、教学中的不足
学生在叙述故事时能看着图片条理清晰地将故事说出来,但图与图之的衔接练习得不充分,因而在书面表达时,个别同学根本不会使用任何衔接词,这在以后的教学需要加强练习。其次,本次课堂容量相对来说比较大,学生到最后书面写作时已接近疲惫状态,在以后的教学中,要适当注意教学松驰有度。
【附录】
1、漫画
2、生词与语法
学生学习案例
生词:
1、地点(dìdiǎn) n. place 2、人物(rénwù) n. character
3、情节(qíngjié) n.plot 4、打架(dǎjià) v. flight/ come to blows
5、吵架(chǎojià) v. have words with sb. 6、哭(kū) v. cry
7、笑(xiào) v. smile 8、带(dài) v. take/ lead
9、抓(zhuā) v. catch 10、蹲(dūn) v. bend one’s knees
11、一边(yībiān) one side
语法:
1、V着sth. 2、V1着V1着就V2起来了
3、Sb.1+V1着(+…)V2+… 4、V1在+Sp.+V2(复习)
学生学习案例
漫画《父与子----打架》(1)
一天放学,张东和麦克在路上打架了,于是张东去找他爸爸,哭着跟爸爸说麦克打他。然后张东带着他爸爸来找麦克时,麦克也带着他的爸爸来找张东。张东爸爸和麦克爸爸都很生气,在吵架(注:修改为:张东爸爸和麦克爸爸都很生气,就吵了起来),他们站在一边看。吵着吵着,张东爸爸就抓着麦克爸爸的衣服,他们笑着站在一边看。张东爸爸和麦克爸爸吵着吵着就打起来了,可是他们俩蹲在地上玩游戏,他们又成了好朋友。
漫画《父与子----打架》(2)
张东正在跟麦克打架,张东哭着跟爸爸说麦克打他,他们的爸爸都很生气,他们站在一边看。张东爸爸和麦克爸爸吵着吵着就打起来了,他们笑着站在一边看,他们俩蹲在地上玩游戏。
【学习案例说明】
三组学生当堂交了三份书面作文,其中有两份完成的质量比较高,故事叙述得条理清晰,基本学会了使用衔接词来连接故事。另有一份作业完成质量相对低点,基本就是用一个句子概括一幅画,中间没有使用任何衔接词。